《圆明园的毁灭》是一篇传统课文。课前我要求孩子们按照“三读一查”的方法作了预习。在课堂上又反复诵读、理解、感受，并请孩子上台当小导游，用自己的语言介绍昔日的圆明园，让学生充分地理解作者对圆明园毁灭的痛惜，对侵略者的仇恨，使学生深刻记住勿忘国耻，振兴中华！

    按常规新课该结束了，可孩子们仍然意犹未尽。一个孩子站起来大声说：“老师，要是我们去圆明园看看就好了！” 孩子们笑了，我也乐了，问道：“如果明年春游带你们去圆明园，你们最想去看什么，最想做什么？”真可谓“一石激起千层浪”，孩子们立刻兴奋起来，纷纷抢着说：”我想摸一摸残留的石柱！““我想找一找万春园、长春园的旧址” “我想做一首小诗痛击侵略者的残暴，抨击清政府的腐败无能！”……

    望着孩子们激动得红彤彤的小脸，我顺势说：“当你站在圆明园的废墟上，你想没想过，怎样才能使这一幕在中国不再重演？”我请孩子们分组讨论，教室里顿时热火朝天，大家都争着讲述自己的想法。有人说：“我们要用炮火轰炸侵略者。”有人说：“我们要强大我们的军事力量。”甚至有人说：“我们要用原子弹。”说的人兴致勃勃，听的人津津有味，直到下课铃声响起，大家还意犹未尽。我又顺势利导：“同学们，这一切都呼唤着我们勿忘国耻，振兴中华！那么就请你们以‘我站在圆明园想到的’为题写一段话。”

    出乎我的意料，孩子们交来的作品非常精彩，甚至平时不爱写作的孩子，也写了二百多字。如：“走在万春园的花园内，站在废墟上，我仿佛看见了参天的古树，听见小鸟的叫声……” “我站在圆明园的废墟上，挥起愤怒的拳头呐喊，痛击侵略者，努力学习，振兴中华……”“站在废墟上我深刻地认识到，国弱了就要挨打。”……

    听着孩子们的声声呐喊，我总结道：国家要强大，靠的是知识，靠是每一位有理想的中国少年。我认识到：每个孩子都有着只属于自己的内心天地。他们用各种不同的方式解读语文，用各种不同的语言诠释发现。我反思到：充分开发他们自身的智慧，引导他们真正走进文本，用心去感悟，会使有限的课堂时空得以扩张，并且无限接近浑圆式的饱满，从而建构起良好的语文学习背景。